（绵阳城市学院校徽、校名）
绵阳城市学院校徽的设计灵感来自于中国传统文化，将《易经》蒙卦中的“山”和“水”巧妙的结合在标志中，形成三爻卦象，衍生万物。 每一面以乾坤之变，体现生生不息的生长规律，与中间合为四象，是卦之初变，合四季之变化。 立体的看，角向上的为山，角向侧的为水，屯(zhūn)卦万物生成后是蒙卦的启蒙时期，山下有水，君子果行育德。
三个端点和一个中心表现学校“3331”自主管理特色建设内涵。在人才培养模式上，分为三个维度（专业知识、综合能力、品格素质）、三段目标（培养周期贯穿三段九年，帮助学生依次实现学业、职业、事业目标）、三自管理（通过全过程提升学生的自我管理、自我服务和自我价值的认知和能力）和一个“有理想，多专多能”的培养目标；在学校治理模型上，分为三大岗位（人生导师、学业导师、实践导师）、三大课堂课程体系（第一课堂学习社区、第二课堂生活社区、第三课堂实践社区）、三大平台（专业学院、产业学院、创业学院）和一个自主管理操作系统。
确立以服务学生终身发展为中心，以升维人才培养模式、创新学校治理模型为两翼，以“1+2+3”特色毕业标准为导向，实现“有理想、多专多能”的应用型人才培养目标。
校训：博学 笃行 严谨 创新
“博学”“笃行”取自于《礼记·中庸》：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。
“博学”意谓为学首先要广泛猎取，培养充沛而旺盛的好奇心；“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，在多元文化共生共荣的今天，使师生具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。因此博学也是对师生素养的又一项基本要求。
“笃行”指要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”的内涵是忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有目标明确、意志坚定的人，才能真正做到“笃行”。
“严谨”是教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。搞自然科学的，懂得“差之毫厘，谬以千里”的道理；搞社会科学的，其实验室就是整个社会。无论是搞自然科学，还是社会科学，必须要有严谨的治学方法。一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民教师必须具备的思想和品德。
“创新”最早见于《魏书》卷六十二：“革弊创新者，先皇之志也。”主要是指制度方面的改革、变革、革新和改造，并不包括科学技术的创新。《辞海》里讲“创”是“始造之也”，是首创、创始之义；“新”，初次出现，与旧相对，“才”“刚”之义。“创新”有三层涵义，一是抛开旧的，创造新的；二是在现有的基础上改进更新；三是指创造性、新意。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。校训中的“创新”，主要体现了学校按照党中央、国务院“加快推进自主创新、建设创新型国家”战略要求。
